Từ năm 2006, thành phố hồ chí minh đã gồm trường công "chất lượng cao". Sau ngay gần 10 năm, mô hình này vẫn chưa chứng minh được gần như ưu cụ về quality ngoài việc bảo vệ cung ứng thương mại dịch vụ cao.

Anda sedang menonton: Trường nguyễn du quận 10


*

Một lớp học tập trong Trường trung học phổ thông Nguyễn Du (Q.10, TP.HCM), một trong các 3 trường tiến hành mô hình chất lượng cao - Ảnh: Đào Ngọc Thạch

Chưa thực hiện đúng cam kết

Năm học 2006 - 2007, Sở GD-ĐT thành phố hồ chí minh chọn Trường thpt Lê Quý Đôn (Q.3) thí điểm quy mô trường quality cao. Đến năm học tập 2012 - 2013, Sở tiếp tục mở rộng lớn thí điểm quy mô này sống Trường trung học phổ thông Nguyễn Du (Q.10) và Nguyễn hiền khô (Q.11). Những trường vận dụng mức học phí từ 850.000 - 900.000 đồng/học sinh (HS)/tháng. Trong khi học giá thành thời điểm này cho bậc thpt tại thành phố hồ chí minh là 30.000 đồng/HS/tháng (năm học này tăng thêm 90.000 đồng/tháng).


*

Từ lúc trường được mang tiếng là quality cao, phần lớn HS giỏi nhưng có thực trạng khó khăn không dám đăng ký dự thi vào trường, vì lỡ đậu các em do dự lấy tiền đâu đóng học phí


*

Hiệu trưởng một trường thực hiện mô hình chất lượng cao

Theo bà Đỗ Thị Bích Duyên, Hiệu trưởng Trường thpt Lê Quý Đôn, trường quản lý theo 5 tiêu chuẩn mà Sở đưa ra bao gồm: không dạy dỗ thêm học tập thêm, không thu những khoản tiền như thế nào khác kế bên học phí, bảo đảm an toàn tốt các chương trình của bộ GD-ĐT, tiến hành tốt phương thức dạy học tập tiên tiến, vạc huy năng khiếu sở trường của từng HS.

Trên cơ sở này, các trường đề xuất tự hoạch định nội dung đổi mới nhằm nâng cao chất lượng đào tạo. Cùng với mức chi phí khóa học đang áp dụng, theo chị Duyên, HS được học phụ đạo, tu dưỡng và cả luyện thi ĐH trên trường mà không hề mất thêm bất kỳ lệ tổn phí nào. Bà Duyên cũng nhận định rằng do được tăng lên nguồn thu nhập, giáo viên sẽ toàn trung tâm toàn ý cho bài toán giảng dạy.


Ngoài ra, ông Huỳnh Công Minh, nguyên chủ tịch Sở GD-ĐT (tác mang của mô hình này), cho rằng sự khác hoàn toàn thể hiện tại vị trí sĩ số lớp chỉ 30 HS (các trường không giống từ 45 - 50 HS), học ngày 2 buổi, trang sản phẩm công nghệ được ưu tiên loại tốt nhất. Từng phòng học có một thứ vi tính nối mạng, một máy chiếu, một màn hình, một vật dụng in, 2 lắp thêm lạnh...

Tuy nhiên với các gì ra mắt trong thực tế, các trường theo mô hình này chưa thực hiện được không còn những khẳng định của một trường rất chất lượng theo các tiêu chuẩn đã đề ra.

Chẳng hạn với mức khoản học phí cao vội 30 lần những trường công lập khác (thời điểm trước năm học 2013 - 2014), đều trường này đảm bảo an toàn không thu ngẫu nhiên khoản tiền như thế nào khác. Tuy vậy tại Trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn, vào đầu xuân năm mới học 2007 - 2008, tức sau 1 năm triển khai quy mô này, ban đại diện phụ huynh HS đang đứng ra huy động phụ huynh đóng góp từ 80.000 - 120.000 đồng/HS để sở hữ máy chấm thi trắc nghiệm góp giáo viên không thể vất vả khi chấm bài. Lúc đó, các phụ huynh đang phản ứng vì cho rằng điều này đã đi ngược cùng với cam kết ban đầu của Sở.

Lãnh đạo những trường mang lại rằng bảo đảm HS theo học rất chất lượng sẽ không phải học thêm, luyện thi ĐH. Mặc dù nhiên, theo tìm hiểu thực tế của PV Thanh Niên, rất nhiều HS ở những trường này vẫn đến lớp thêm phía bên ngoài sau tiếng học. Khảo sát hơn 10 HS của Trường thpt Lê Quý Đôn thì tất cả đều cho thấy thêm các em bao gồm học thêm bên ngoài từ 1 - 3 môn. Em học tập thêm bên ngoài vì chủ yếu muốn luyện thi vào ĐH, một HS của trường này nói. Trả lời PV Thanh Niên, bà Đỗ Thị Bích Duyên nói: thật sự, ngôi trường trang bị rất tốt kiến thức mang lại HS dẫu vậy cũng cần thừa nhận có tương đối nhiều em còn tới trường thêm mặt ngoài. Trường cũng đành chịu bởi đó là chọn lựa riêng của phụ huynh và HS!

Nhiều trường khác làm tốt hơn thế

Nếu cứ đem các tiêu chuẩn theo chuẩn chỉnh Việt Nam nhằm xét đến yếu tố chất lượng như chuẩn chỉnh đầu vào, tỷ lệ tốt nghiệp THPT, đậu ĐH... Thì các trường đang triển khai mô hình chất lượng cao cũng chưa xứng trung bình so với tương đối nhiều trường công thông thường khác.

Năm thứ 2 áp dụng quy mô này nhưng lại theo chỉ huy hai trường Nguyễn Hiền với Nguyễn Du, trường gặp mặt không ít trở ngại về quality đầu vào. Chẳng hạn tại Trường trung học phổ thông Nguyễn Hiền, nếu hai năm trước, điểm chuẩn chỉnh đầu vào luôn luôn khoảng 33 thì năm học này chỉ còn 27,5. Điều này cũng dễ hiểu, từ khi trường được sở hữu tiếng là unique cao, phần lớn HS tốt nhưng có thực trạng khó khăn không dám đăng ký tham gia dự thi vào trường, vị lỡ đậu những em đắn đo lấy tiền đâu đóng học phí, một lãnh đạo trường rất tốt cho biết.

Theo report tổng kết thực hiện mô hình này của Trường thpt Lê Quý Đôn, từ thời điểm năm học 2007 - 2008 mang lại nay, trường luôn luôn đạt tỷ lệ xuất sắc nghiệp 100% và đậu ĐH-CĐ trường đoản cú 70 - 98%. Mặc dù vậy, theo chỉ đạo một trường chuyên tại TP.HCM, đối chiếu với bảng xếp hạng các trường thpt toàn quốc có quality của bộ GD-ĐT (với tiêu chuẩn điểm thi và quy mô tham gia dự thi ĐH-CĐ), có tương đối nhiều năm trường này sẽ không lọt vào bảng xếp hạng hoặc nếu có thì loại còn thua thảm mấy trường khu vực ngoại thành ngân sách học phí thấp rộng mấy chục lần.


Kỳ thi tuyển sinh ĐH-CĐ năm 2009 của lứa HS đầu tiên theo tế bào hình unique cao, Trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn xếp hạng 123/200 trường, sau các trường như trung học phổ thông Bùi Thị Xuân (Q.1), Nguyễn Thị minh khai (Q.3), Nguyễn Hữu Huân (Q.Thủ Đức), Nguyễn Hữu ước (H.Hóc Môn). Đến năm 2010, trường xếp hạng 173 và thường xuyên đứng sau những trường thpt Nguyễn Hữu ước (H.Hóc Môn), Nguyễn Hữu Huân (Q.Thủ Đức), Phú Nhuận (Q.Phú Nhuận), Nguyễn Công Trứ (Q.Gò Vấp), Mạc Đĩnh đưa ra (Q.6). Đến năm 2011, ngôi trường xếp hạng 120...

Trước thực tế này, ông Cao Huy Thảo, Hiệu trưởng trường THPT quốc tế Việt Úc (SIC), thốt lên: nếu như chỉ tính đến tỷ lệ giỏi nghiệp với đậu ĐH thì có lẽ rằng không cần quy mô này với mức ngân sách học phí cao như vậy, vì nhiều trường khác đã làm giỏi hơn thế.

Ý kiến

Bất công với bất đúng theo lý

Hiện nay các trường này mới chỉ biểu thị được ở tiêu chuẩn sĩ số ít, giáo viên bao gồm điều kiện để ý đến HS, có không hề thiếu tiện nghi, trang thiết bị. Còn về chất lượng đào sinh sản thì trước và sau thời điểm thực hiện nay không thấy gì không giống biệt. Trong những lúc đó, trường vẫn hưởng giá thành nhà nước mặt khác thu chi phí khóa học cao. Điều này tạo ra sự bất công không những với HS mà còn là sự bất phù hợp với đông đảo trường còn lại. Nói chung là mô hình này không đủ thuyết phục.

Ông Võ Anh Dũng(Hiệu trưởng Trường thpt chuyên Lê Hồng Phong, TP.HCM)

Không thấy thuyết phục

Quy trình thực hiện quá vớ vẩn, bất công khó chấp nhận. Đã lấy trường công ngoại giả lấy ngôi ngôi trường đã bao gồm bề dày lịch sử hàng trăm năm, điểm chuẩn chỉnh đầu vào luôn đứng tốp trên, tất cả sẵn uy tín... Nhưng mà làm mô hình này thì không thấy thuyết phục. Cũng chưa tồn tại nghiên cứu giúp thống kê nào cho biết HS của trường quality cao bây giờ năng hễ hơn, năng khiếu hơn hầu hết HS trường khác.


Hiệu trưởng một trường trung học phổ thông của H.Củ Chi

Tạo áp lực đè nén sĩ số mang lại trường khác

Với sĩ số bớt gần trăng tròn HS đối với sĩ số các trường thpt khác và mức khoản học phí cao, mô hình này đã tạo áp lực nặng nề sĩ số cho các trường lạm cận.

Lihat lainnya: Có Nhiều Pet Nhưng Bạn Đã Biết Hết Những Điều Cấm Kỵ Khi Nuôi Chó Ăn

Ông Cao Huy Thảo(Hiệu trưởng ngôi trường THPT quốc tế Việt Úc)

Trường tư khó phạt triển

Có thể để trường tư triển khai mô hình này, bên nước thống trị chặt chẽ chứ cứ ôm đồm vì vậy thì trường bốn ngày càng khó khăn phát triển.

Hoàng Thị Hồng Hải (Chủ tịch Hội đồng quản lí trị Trường thpt Trí Đức, Q.Tân Phú, TP.HCM)